青少年日记杂志
《青少年日记小学版》课吧十分钟栏目写稿范例
说明：本栏目有病句小诊所 修辞小课堂
日记小知识
作文小问题等小栏目，下面仅以修辞小课堂为例为老师们提供范本。
注:
1.本栏目字数以学练时间为10分钟为准，以便于老师、家长和学生自测。
2.题目要新颖，文笔风趣、幽默，适合3-4年级的学生阅读。
3.习题要浅显，难度适中，答案标准。
附：样稿1、２
文学感言
我的日本之行（罗丹蕾）
［青春斑马纹］
我长大了!（武俍俍）
野菊花的“春天”（王 璐）
秋天的希望（陈 华）
捕蟋蟀（苏承銮）
请你带上“护照”（周 阳）
人生路·单车·背（张小雨）
寻找那只蝴蝶（肖 敏）
生活,是一种品味（李毅然）
［无限沟通］
泉水无语 大爱无声（左 义）
信任的魅力（宋 阳）
生日的期盼（戴玉玲）
心怀大爱的妈妈（章 节）
我愧对我的农民父母（陈 梅）
一纸情深（张 凯）
最感动的事（孙煜栋）
让理解走进心灵（常 欢）
弥留（朱逸伦）
用一颗平静的心去爱（刘 征）
［菁菁校园］
带着好心情上路（岳玉柱）
写在手心里的细心（刘 波）
文学社的故事（牛文健）
［地方专页］
我战胜了恐惧（廖 邦）
命运（邓兰琳）
谁来拯救角落里的小草（张倩雯）
［紫藤心事］
双子座的女孩（纪章熠）
我相信,你会回来（乔 缎）
青涩的日子（夏 阳）
心情菜谱（杨 娟）
雪花忘记了我的爱恋（周 曼）
［发烧友手记］
给灵魂洗个澡（李栋梁）
你好,周杰伦（刘傲雷）
张杰,你最棒!（王 玮）
［梦幻花语］
乳涩（祁 轩）
鱼（王梦莹）
公主的发夹（孙 亮）
［我为诗狂］
别离（王野丽）
青春（刘 卉）
［我的大学］
瞧,我们的205（李艳红）
我们都是有梦想的孩子（戚燕勤）
［快乐英语］
奥运礼仪(二)
［放松驿站］
大众汤
［名人与日记］
在困境中奋起的音乐大师（程韶荣）
［金头脑攻略］
“动”感写日记（吴卫新）
［透明老师］
我和我的学生（贺慧芳）
写在青春的诗笺上
-------改版致读者
当你欣喜地迎接2008年第一轮朝阳的时候，《青少年日记》已经飘着墨香带着我们新年的问候和美好祝福走向你了。
打开2008年第一期《青少年日记》，你是否有一种美好而温馨的感觉。因为，《青少年日记》改版了。为这一次改版，我们花费了大量的精力征求了数千名读者代表和专家的意见，形成了“既教你作文，更教你做人”和“日记是沟通阅读和作文教学的津梁”的办刊方向。其用意是力求在引导青少年“砥砺人生、和谐交往”上有所突破；力求在通过日记来沟通阅读和作文教学上有所突破；力求在版面设计更为精巧美观上有所突破。为此，我们把22个栏目整合为6个版块，分别以七彩虹、流星雨、三叶草、金风铃、太阳石命名，使得刊物更具个性张力和青春风采。每一个版块的设计都蕴涵着良好的寓意，每一个栏目的组合也更加贴近读者和作者的实际需求。特别是我们首次在全国范围内特聘了一批知名作文专家和教学名师，为《青少年日记》专门推出的教学辅导版块“太阳石”撰写稿件。其中，“阅读一点通”和“作文金手指”是我们专门为中考服务而打造的金牌栏目，相信你会从中受益匪浅。如果你觉得我们在办刊方向、栏目设计、版面编排等方面还有不足之处的话，敬请你不吝赐教；如果你觉得《青少年日记》是一本不错的杂志，请你推荐给你的同学和朋友。
千帆竞发，万舸争流。新年的钟声清脆而嘹亮，让我们迎着2008年的第一缕阳光，把飞翔的梦、天真的幻想、幼稚的浪漫、真诚的诉说一起写在青春的诗笺上吧！让《青少年日记》伴随着你的憧憬、你的蓬勃、你的步履一起成长！
一
爸爸，你说：你年轻的时候，狂热地寻找着爱情。可是，爸爸，你知
道吗？就在你对着月光，绕着桃花树一遍一遍转着圈子，就在你跑进满是
野花的田野里一次一次打着滚儿，你浑身沸腾着一股热流，那就是我；我
也正在寻找着你呢！
爸爸，你说：你和我妈妈结婚了，你是世上最幸福的人。可是，爸爸，
你知道吗？就在你新喜之夜和妈妈合吃了闹房人吊的一颗枣儿，就在你
蜜月的第一个黎明，窗台上的长明烛结了灯彩儿，那枣肉里的核儿，就是
我，那光焰中的芯儿，就是我。——你从此就有了抗争的对头了！
二
爸爸，你总是夸耀，说你是妈妈的保护人，而善良的妈妈把青春无私
地送给了你。可是，爸爸，你知道吗？妈妈是怀了谁，才变得那么羞羞怯
怯，似莲花不胜凉风的温柔；才变得绰绰雍雍，似中秋的明月丰丰盈盈？
又是生了谁，才又渐渐褪去了脸上的一层粉粉的红晕，消失了一种迷迷丽
丽的灵光水气？
爸爸，你总是自负，说你是妈妈的占有者，而贤惠的妈妈一个心眼儿
关怀你。
可是，爸爸，你知道吗，当妈妈怀着我的时候，你敢轻轻撞我一下吗？
妈妈偷偷地一个人发笑，是对着你吗？你能叫妈妈说清你第一次出牙，
是先出上牙，还是先出下牙吗？你的人生第一声哭，她听见过吗？
三
爸爸，你总是对着镜子忧愁你的头发。他明白是谁偷了你的头发里的
黑吗？你总是摸着自己的脸面焦虑你的皮肉。你明白是谁偷了你脸上的红
吗？爸爸，那是我，是我。在妈妈面前，咱们一直是决斗者，我是输过，
你是赢过，但是，最后你是彻底地输了的。所以，你嫉妒过我，从小就对
我不耐心，常常打我。
爸爸，当你身子越来越弯，像一棵曲了的柳树，你明白是谁在你的腰
上装了一张弓吗？当你的痰越来越多，每每咳起来一扯一送，你明白是谁
在你的喉咙里装上了风箱吗？爸爸，那是我，是我。在妈妈的面前，咱们
一直是决斗者，我是输过，你是赢过，但是，最后你是彻底地输了。所以，
你讨好过我，曾把我架在你的脖子上，叫我宝宝。
四
啊，爸爸，我深深地知道，没有你，就没有我，而有了我，我却是将
来埋葬你的人。但是，爸爸，你不要悲伤，你不要忌恨，你要深深地理解：
孩子是当母亲的一生最得意的财产，我是属于我的妈妈的，你不是也有
过属于你的妈妈的过去吗？啊，爸爸，我深深地知道，有了我，我就要在
将来埋葬了你。但是，爸爸，你不要悲伤，你不要忌恨，你要深深地相信，
你曾经埋葬过你的爸爸，你没有忘记你是他的儿子，我怎么会从此就将
你忘掉了呢？
日记体校园问题小说连载
编者按：青春是人生一道洒满阳光的风景，是一首用热情和智慧唱响的赞歌。然而，青春的校园里，花季的少年总会演绎一些苦涩抑或甜蜜的故事。我们特意以连载的形式安排刊登曾维惠的校园问题小说，意在引起社会对教育问题的关注，尤其是对处于青春期有些许“叛逆”的少男少女的关注，呼吁老师和家长能多给孩子们一些关爱，多给孩子一些理解。也许，沟通就是解决问题的最好方式。小说的刊发，不可能成为解决问题的良药，也不可能成为解决矛盾的钥匙。如果能引起大家的一些深思和讨论，我想这就足够了。
作者:曾维惠，女，生于1973年11月，重庆江津人，儿童文学作家，中学语文教师。她在近百家少儿报刊发表儿童文学作品近千篇，在近二十家少儿报刊有作品专栏。2007年11月，她的哲理童话集《想飞的小石头》在台湾出版。随即，她的哲理童话集、习惯养成童话集等集子，将陆续与读者见面。她的多篇作品 入选各种 《感动小学生童话全集》、《2006中国年度童话》、《塑造完美女孩的好故事》等童话集。
在诗歌的海洋里遨游
李 辉
吉林省磐石市明城中学语文组 【原题回放】
在中国文化史乃至世界文化史上，中华古诗词闪烁着耀眼的光芒。每一首古诗词，都蕴涵着文人墨客们对家乡、对友情、对山水、对国家深厚的情感。“床前明月光，疑是地上霜”表达了诗人对家乡的思念；“海内村知己，天涯若比邻”传达出诗人对朋友真诚的祝福；
“造化钟神秀，阴阳割昏晓”表现了诗人对祖国山河的热爱之情；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表现出诗人保卫国家的耿耿丹心……
从小学到中学，我们一直以古诗词为伴。请以“古诗词”为话题，写一篇作文。 【话题聚焦点】
这是一个灵活度很大的话题作文。材料的核心应该立足“古诗词”的范畴，重在谈对古诗词的感悟和理解。古诗词是中华民族文化中不可缺少的重要组成部分。缺少了古诗词，中国文化就失去了光彩。整则材料告诉我们：中华文化的百花园中，古诗词是一朵耀眼的奇葩。我们应该思索在古诗词学习中得到的教益和启示，并把自己真实的感受表达出来。 【思路一点通】
这个话题离我们的现实生活很近。从小学到中学，我们学过的诗歌有几十首之多。而且，对于古诗词的考查，在中考试卷中也占有相当大的比重。有的同学，把学习古诗词当成兴趣：爱学、乐学、想学；也有一些学生，不喜欢学习古诗词，一看到古诗词就头疼，尽管老师逼着学，也总是背不下来。把这种学习生活中的真实状况展现出来，应该是一篇成功的作品。另外，每一首古诗词都有其深刻的含义，总有一首诗在你的心中留下了深刻的印象，把对这首诗的理解和感悟用不同的形式写出来，也应该是合适的。 【精彩构思台】
●散点剪辑：用散文的形式，诗化的语言，开拓丰富的内容，展示自己深厚的诗词积累。如：在文章中畅述自己对古诗词的喜爱之情，痴迷之表现。也可以撷取古诗词中的经典语句，抒写出独特深刻的感悟。
●滴水藏海：从现实生活写起。古诗词中有很多佳句会给人深刻的启示。如“少壮不努力，老大徒伤悲”、“及时当勉励，岁月不待人”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”等，都启示人们惜时勤学。而在我们的生活中，有很多因少年时期不努力学习长大后懊悔不已的例子。如果把这些名句与生活实例结合起来，就是构思独到的佳作。如：邻居一位不爱读书的哥哥每天打工回来满身尘土，每当看到我们放学归来，他总会投来羡慕的目光……
●排比展示：采用排比段的形式，用至少三个排比段揭示诗词的特点及值得中学生深刻学习把握的内容。如：简洁凝练、意境深远……要选择合适的诗句与这些特点配合介绍。
●日记倾诉：写一篇日记倾诉自己对古诗词的独特感悟。如：更加了解我国古代的风俗文化、风土人情、历史典故。展示自己学习古诗词的个性做法：归类收集诗句，季节类、山水类、亲情类、友情类、志向类等等。
●魔幻拓展：采用跨越时空的手法，突破时空限制，采访古代诗词名家。如：背诵古诗词时，不觉入梦，梦见邂逅了诗仙李白、诗圣杜甫，和他们展开了一场热烈的讨论……
●书信叙说：用书信的形式，向老师、同学倾诉学习古诗词的感受，请教学习古诗词的方法。
●寓言演绎：把“古诗词”作为一个主人公，让它开口说话，让它倾诉自己发展的历史，让它告诉人们中国古代那些著名诗词作家的生活状况，让它告诉今天的中学生学习古诗词的意义和作用。也可以让“古诗词”到民间去探访，了解人们对古诗词的了解程度，呼吁人们学习古诗词，关注古代文化。 【语言亮点线】
●古诗词，文学领域中一朵永不凋零的花，一颗华彩四射的瑰宝。她有着耐人寻味又绮丽独特的风格——诗词的洒脱，诗词的含蓄，诗词的飘逸，诗词的沉郁，诗词的豪放，诗词的婉约……诗词是文学的精华，是生活的缩影。
●每一首唐宋诗词都是诗人个人心灵的倾诉，这就决定了诗词感情上的真实性，在严酷的封建专制统治的磐石下，流露出对渴望自由的人性的光辉。如果李煜那些词不是内心真实感情的流露，他就绝对写不出那样千古流传的“恰似一江春水向东流”来，也不会直到现在还感动千千万万个李煜的粉丝们！
●诗词缘情而绮靡，诗词常寄深情于意境，正所谓“诗以情为主，情哀则景哀，情乐则景乐”。无论是杜甫的《登高》还是龚自珍的《已亥杂诗》，前者倾诉了诗人长年漂泊，老病孤独的复杂感情，后者则表明了诗人开风气之先的乐观思想。 【范文展示】 古诗词伴我成长 132301吉林省磐石市明城中学 骆遥 从记事开始，我就对古诗词有一种莫名的喜爱。
记得我最早学会的是骆宾王的《鹅》，妈妈一句句教给我：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌……”看着家门前小河里的一群鹅在我的朗诵中游来游去，我高声得要跳起来。路过我家门口的乡邻们都为我竖起了大拇指。我别提多高兴了！也许，这就是我喜欢古诗词的最初原因吧。
渐渐地，我对短小精悍、读起来顺畅悦耳的叫“诗词”的东西越来越感兴趣了。妈妈又教给我几首诗：王维的《画》，李绅的《悯农》……我经常背诵着“远看山有色，近听水无声”、“谁念盘中餐，粒粒皆辛苦”进入梦乡。
上小学了，一首首新鲜的古诗词进入了我的视野：《春晓》、《山行》、《白雪歌送武判官归京》……我总喜欢一个人站在镜子前“声情并茂”地朗读和背诵，虽然每首诗的内容并不很理解，但我总是认真地学习。也许，当时的我也想做一名诗人？到小学毕业，我的摘录本上已经有好几百首古诗词了。我也在四年级时的全校诗词朗诵比赛中获得了第一名。
上中学后，我有了更广阔的学习古诗词的空间。每学期的课本上，都有20余首古诗词供学生学习。初中的古诗词学习更增添了我对诗词的兴趣和爱好，在老师的指导下，我把学过的古诗词进行了整理，把古诗词名句分为哲理、惜时、奉献、爱国、壮志、友情、等不同的种别，这样更容易理解和背诵。我经常和语文老师探讨有关诗词的格律、意境、时代背景等方面的问题。有一次，语文老师考验我，让我在自习课的时候给同学们讲解《龟虽寿》这首诗。我对曹操这个人太“熟悉”了，我先介绍曹操的为人，又介绍他的诗作，又讲到他的他的《观沧海》……我几乎口若悬河了。从那以后，同学们送给我一个绰号“诗词大王”。
最让我难忘的是初二上学期的古诗词竞赛。我和另外两名同学代表班级参赛。我们一路过关斩将，顺利地进入了决赛。“请指出后人对四位古代诗人的评价？”“诗仙李白，诗圣杜甫，诗鬼李贺，诗佛王维”，我为班级争得了关键的10分。最紧张的时刻到了，我要了一道30分的题目：请以歌曲的形式演唱一首古诗词。同组的两个同学慌了，他们不知道我还有唱歌的天赋呢？我拿过话筒，清了清嗓子，唱起了根据苏轼的《明月几时有》谱曲的歌曲，没等我唱完，台下已经是一片掌声！那次比赛，我们班自然又夺得了冠军。
古诗词，我的最爱！闲暇的时候，我一次又一次翻阅《唐诗三百首》、《古诗词鉴赏词典》……我曾以“水调歌头”、“沁园春”词牌“创作”了十几首词，有几首还在报纸上发表了呢？
古诗词伴我走过了快乐的学习时光。在未来的人生道路上，我还会以古诗词为伴。我相信，古诗词会给我带来更多的乐趣与启示。 【点评】
这篇文章记述了小作者与古诗词为伴的快乐人生旅程。小作者是一个诗词爱好者，她从小就喜欢古诗词，从童年到学生时期，在古诗词的海洋中，快乐地成长。童年时因为会背诵古诗词而受到称赞，小学时因为擅长古诗词而在诗词朗诵比赛中获奖；中学时又因为古诗词积累丰富而为班级争光。文章从不同的阶段展现了作者对古诗词的认识程度，主题突出。 你的心思我能懂 ――巧解句子在文章中的作用 湖南省临澧县杨板中学 肖优俊
在现代文阅读中，我们会经常遇到体味和推敲句子在文中作用的问题，这实际上是在考查我们对文中关键性句子的理解，它通常包括以下几种语句：
1、提示文章脉络层次的句子，即在文首总领全文、在文中转承过渡、在文末总结全文的句子。 2、运用了某种特殊修辞、起到某种表达效果的句子。 3、揭示文章中心、主旨、情感的文眼句。 4、内涵较为丰富，难于理解的句子。 【思路点拨】 思路一：明确位置，把握作用
根据句子在文中所处的位置，能帮助我们快速确定句子在文章中所起的作用。 （一）位于开头 1、点明主旨，总领下文。
文章在开头即直接点明中心，对全文起着领作用。如：《谈骨气》一文，第一段即独立成段：“中国人是有骨气的。” 2、设置悬念，吸引读者。
文章往往采用倒叙形式，以达到此目的。如《种树种到联合国》一文，文章开篇把事情的结果点出来：“王果香要去联合国了!”让人不禁产生疑问：“王果香是什么人？”“她到联合国去干什么？” 3、为全文渲染某种气氛。
文章在开头引用诗句或描写环境、人物心情，为下文的叙事或抒情奠定感情基调。如《巴东三峡》一文，开篇引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了一种凄凉的气氛，突出三峡的险恶形势。 4、埋下伏笔或作铺垫。
在文章的前边将下文要表现的内容预先作出暗示性的铺垫，然后在后文相宜之处作出呼应，使故事情节发展合理，使读者感到巧妙有趣。如：《风筝》一文，“但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出自孩子所做的玩艺”，就为后文“精神的虐杀”这一幕的发生埋下了伏笔。 （二）位于中间 1、承上启下的过渡作用。
这类句子对上文所叙内容进行了概括，同时又引出下文将要写的内容。如《雨林的毁灭——世界性灾难》一文，“砍伐和焚烧热带雨林远不止毁灭无数的动植物物种。地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。”这个句子在文中就起到了承上启下的作用。当然也有的句子只起到提示下文的作用。如：《鹤群》一文，“一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。” 2、照应前文。
对前文写过的内容加以补充或呼应，使文章结构更加严密。如：《最苦与最乐》一文，“……这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里都像有他的影子来缠着我。”就照应了前文“因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！” （三）位于文末 1、总结全文。
一篇文章写完后，往往在结尾对前面的内容进行总结。如：《忆读书》一文，结尾用“读书好，多读书，读好书”总结了作者读书的体会。 2、首尾呼应。
有的句子在文章开头出现后，又在结尾再现，使文章结构完整，中心突出。如：《十六年前的回忆》，开头写道：“一九二七年四月二十八日，我永远忘不了那一天。”结尾又写道：“我低声对母亲说：‘妈，昨天是四月二十八日。’” 3、点明主旨，升华情感。
很多文章往往在结尾时点明所要表达的主题思想，甚至将其情感进一步升华。如：《两弹元勋邓稼先》一文的结尾：“这就是邓稼先！一个把自己的一生献给祖国的人！”点明了邓稼先的精神品质。 思路二：联系内容，突出情感
任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想、抒发自己的情感而写，因此，我们一定要注意结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文中所起的作用。 1、点题。
有些句子紧扣文题，起着点题的作用。如：《永久的悔》一文，开篇点题——“永久的悔”就是：不该离开故乡，离开母亲。 2、强调突出情感。
有的句子在字里行间充满了作者的感情，是作者思想感情的体现。如：《小巷深处》一文，“妈妈，我回来了，我已经回来了。”这一句通过反复强调，表达了“我”已抛弃了心中的虚荣，找回了纯真的自我，“我”将永爱母亲的情感。 3、深化中心。
这类句子一般是文章的“文眼”，起到揭示主旨、深化中心的作用。如《石榴》一文，“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。”这一句交代了“我”喜欢石榴的原因：在夏日炎阳之下蓬勃向上，解脱尽重重束缚的无畏精神和品格。 4、发出号召。
这类句子一般用在文章结尾，用来发出号召，鼓舞精神。如：《为人民服务》一文，最后一段就号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。 思路三：结合修辞，增强效果
文章有很多句子运用了修辞手法或表现技法，达到某种艺术效果，这就要求我们把握好各种艺术效果的表现方式，做到心中有数，有备无患。如比喻、拟人、夸张等可使表达内容生动形象，增强趣味性，反复是为了强调，对比是为了突出，排比是为了增强语言气势，象征是为了揭示寓意等。在分析这一类句子的作用时，我们要注意组织文字准确表述。一般可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技法，表达了什么内容，达到了什么效果。如：《小巷深处》一文，“在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡。然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等待。”将母亲的外貌和神情进行对比，表现出母亲的坚强、刚毅。
当然，我们在分析句子在文中的作用时，也要综合考虑这三个方面的作用，切准某一方面具体分析。 【能力升级】 山里，那一片竹林 陈发兰
⑴前不久，我到山区调研，下榻宾馆的右前方有大片竹林，它们依山而存、傍山而立，远看是山，近看是竹林；虽称不上林海莽莽，也颇具气势磅礴之韵。
⑵清晨，我和同事冒着寒风，踏着霜冻，来到竹林。顺着山间小道直入竹林中去，瞬间，几个人淹没在竹林里，被竹子围了个“水泄不通”。每根竹子高大而笔直，须仰视才能看到梢部；蹲下身，细细看着竹根、竹节，竟像哥伦布发现新大陆一样，竹子深扎土中，丝毫找不到刚出“茅庐”可食用的那嫩嫩的竹笋。我兴趣盎然地观察着，不停地和同事谈着自己的一孔之见。
⑶同事来自竹乡，于是侃侃而谈。竹子种类很多，可分为散生型、丛生型和混生型。单就散生型，有紫竹、方竹、淡竹等。我们见到的是毛竹，高大、笔直、粗壮，是园林建筑的好材料。竹子枝叶茂盛，根系发达，竹鞭纵横交错，具有调节气候，保持水土的良好功能；其“依依君子德，无处不相宜”的风采和品质，更成为高尚人格的化身。一番介绍，让我茅塞顿开。在我国源远流长的文化史上，松、竹、梅被誉为“岁寒三友”，而梅、兰、竹、菊被称为“四君子”，竹子均列其中。竹子虽没有鲜花艳丽的色彩，散发不出浓馥的香味，亦无松柏之伟岸、桃李之娇艳，但它昂首挺立，宁折不弯。置身于竹林中，“枝疏叶柔清丽俊秀典雅的婵娟风姿，挺拔凌云坚贞不阿刚直有节的操守和特质”，令我如痴如醉。
⑷我还品尝过竹子的滋味。那是一次到山里看农家旅游。茂密的大山里，栋栋小屋就竹取材建在山腰上，屋子里栋梁是竹的，天棚是竹的，凳子、椅子、台子等摆设几乎全是用竹子做成的，整个小屋一派天然、清香。中午在农民家就餐，吃的是有生以来首次吃到的竹筒饭。蒸熟的米饭有着特殊的香甜味，吃起来满嘴清香中夹杂着淡淡的甜味。
⑸徘徊在竹林里，竹子的形象深深地印在我的脑海，竹子的风姿撩拨起我的思绪。历代文人墨客醉心竹林，流连往返，留下许多脍炙人口的佳作，尤以“扬州八怪”郑板桥为代表，他在山东潍县做七品县令时，送给巡抚一幅竹画，题诗道：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县史，一枝一叶总关情。”以竹抒发内心情感和忧思民间之苦，正是郑板桥为人民做官的独到之处。 ⑹我爱竹子，更爱那片名不经传的普通竹林。 （选自《安徽日报》）
1、毛竹“是园林建筑的好材料”，请从文中找出与之相照应的语句。 2、第⑶段中划线句提到鲜花、松柏、桃李有何用意？ 3、第⑸段引用郑板桥的诗有什么作用？ 4、最后一句话独立成段，在文中起什么作用？ 【解题指津】
第1题，提到了“照应”，我们马上想到这一句话肯定是埋下了伏笔，应用“思路一”，从结构上来考虑问题，应该在后文中去寻找问题的答案。在 雨中的小花伞 山西省曲沃县实验小学五（3）班 史毓源
在我们的生活中，处处都充满了美，这些美虽然微不足道，却足以震撼人心。 一个下着蒙蒙细雨的下午，我撑起妈妈为我准备的小雨伞，急匆匆向家走去。
“爷爷，骑快点呀！”一个稚嫩的声音传来，我不由放慢了脚步，透过那一层层薄薄的雨帘，我看到前面不远处有一辆三轮车在缓缓地行驶。骑车的是一位满头银发的老爷爷，车后面上坐着一位胖墩墩的小姑娘，手里还不停地转动着一把漂亮的小花伞。“爷爷，骑快点，动画片马上就开了。”那小女孩又娇嗔地大声嚷着。我感觉老爷爷蹬三轮车的速度明显快了起来。但老爷爷毕竟年龄大了，没过多久车速就慢了下来，因为前边的路是一个小斜坡。老爷爷身子努力地向前倾斜着，眉头紧紧地凑在一起，然而他还是心有余而力不足，累得气喘吁吁。这时，一个娇小的身影从前边跑过来，走到老爷爷的身边，亲切地说：“老爷爷，我帮你推一把吧！”说完，她就使出全身的力气，帮老爷爷推了起来。老爷爷感激地点了点头，显得轻松极了。那位胖墩墩的小女孩，面带着微笑举起小花伞给那个娇小的身影遮住了飘过来的雨丝。那把小花伞是那样的美丽，就像雨中绽开的一朵花儿。不一会儿，那三轮车便消失在雨帘中。顿时，我心里像打翻了五味瓶很不是滋味，一种自责涌上了心头。
我看见那个娇小的身影，就在前面不远处轻松地走着。我赶紧快步走上去，把我的小伞撑在她的头上，她用手捋了捋发间的雨水，朝我感激地一笑。这时，我发现她胸前的一枚团徽是那样的闪亮。
其实，只要人与人之间多一份关怀，少一份冷漠；多伸援手，少抄袖手；用爱演绎真情，用善温暖人心。幸福和美好就会永驻人间。也许，生活中的美就在你举起小花伞的那一瞬间。
指导老师：杨建华
简评：作文，不仅要晓之以理，更要动之以情。
如诗人艾青所言：“给思想以翅膀，给感情以衣裳。”这篇作文的小作者即是将自己被“美”感动的深情寄寓在“小花伞”上，写的真切而动人。帮人做好事，这是一个不再新颖的作文话题，然而小作者却能够平中见奇地抓住“雨中的小花伞”这个细节，往深处写，从而挖掘出新意来。
一个下着蒙蒙细雨的下午，一顶漂亮的小花伞，一个身材娇小的小姑娘，一个头发花白的老爷爷，构成了故事的主题画面，而点缀其中最夺目的却是“小花伞”，因为小作者把美好的事物、美的赞美都凝聚在这顶“小花伞”上。也正是这顶“小花伞”把“真、善、美”传递下去，细细品味一下，我们会顿然为小作者的独具慧心和精巧构思而赞叹。正像文末所言：“也许，生活中的美就在你举起小花伞的那一瞬间。”