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    从四川省招办获悉，2007年普通高等学校艺术、体育类专业招生文考报名和全省专业统考时间、地点及考试科目已经确定，现予公布：

　　一、文考报名时间

　　凡愿报考2007年省内、外普通高等学校艺术、体育类专业的考生必须于2006年12月27日至12月29日期间到正住户口所在地的县（市、区）招办报名，由当地招办负责审查报考资格，采集考生基础信息，编排考生文考报名号，并签发艺体考生《报考证》。

    二、专业统考报名、考试时间及地点

　  1.音乐师范类（含音乐舞蹈类）专业

    2007年3月12日至3月13日报名，3月16日下午公布专业考试顺序分组名单，3月18日下午笔试科目考试，3月19日至3月24日面试科目考试；考点设在四川音乐学院。

    音乐舞蹈类专业的考生除参加音乐师范类科目考试外，还必须于3月19日至3月24日参加舞蹈科目考试。

    2.音乐非师范类专业

    2007年3月12日至3月13日报名，3月15日下午公布专业考试顺序分组名单，3月16日至3月18日笔试科目考试，3月19日至3月24日面试科目考试；考点设在四川音乐学院。

    3.表演类（含影视戏剧表演、播音与主持、舞蹈表演、时装表演）专业

    2007年3月20日至3月21日上午报名，3月22日下午公布分组名单和考试时间安排，3月23日至3月27日进行专业考试；考点设在四川大学望江校区。

    4.编导类专业

    2007年3月20日至3月21日上午报名，3月22日下午公布分组名单和考试时间安排，3月23日至3月27日进行面试科目考试，3月24日下午笔试科目考试；考点设在四川大学望江校区。

    5.美术类专业

    2007年3月30日报名，3月31日上午看考场，3月31日下午至4月1日考试。全省分设六个考点：成都考点设在四川师范大学校本部；南充考点设在西华师范大学；自贡考点设在四川理工学院；乐山考点设在乐山师范学院；绵阳考点设在绵阳师范学院；达州考点设在四川文理学院。

　　2007年我省美术类专业考生仍实行分片区集中进行专业考试。成都市、德阳市、雅安市、资阳市、阿坝州、甘孜州的考生必须在成都考点考试；南充市、广安市、遂宁市的考生必须在南充考点考试；自贡市、内江市、泸州市、宜宾市的考生必须在自贡考点考试；乐山市、眉山市、攀枝花市、凉山州的考生必须在乐山考点考试；绵阳市、广元市的考生必须在绵阳考点考试；达州市、巴中市的考生必须在达州考点考试。

　　6. 体育类专业

　　2007年4月4日至4月15日全省考生按规定分两批报名考试；考点设在成都体育学院。

    三、我省各类专业考试科目及分值

    1. 音乐类专业
　 (1) 音乐师范类专业：①声乐120分（限美声、民族唱法），②钢琴120分，③视唱练耳100分（视唱20分、练耳80分），④音乐基础与乐理60分。专业成绩总分满分为400分。

　　(2) 音乐舞蹈类专业：①声乐60分（限美声、民族唱法），②钢琴60分，③视唱练耳50分（视唱10分、练耳40分），④音乐基础与乐理30分，⑤舞蹈表演100分，⑥形体100分。专业成绩总分满分为400分。

　　(3) 音乐非师范类专业考试科目根据专业特点设置，各专业具体要求及分值详见招生简章。

　　2. 表演类专业
　 (1) 影视、戏剧表演类专业：①语言（自我介绍；自备朗读材料片断）；②声乐（自备歌曲一首：美声、民族、通俗、原生态唱法不限）；③形体（舞蹈、武术、体操不限，自由展示）；④表演（命题表演）。各单科成绩满分为100分，专业成绩总分满分为400分。

　　(2) 播音与主持类专业：①朗诵（自备作品脱稿背诵）；②语言（普通话语音面貌测试）；③即兴命题评述。各单科成绩满分为100分，专业成绩总分满分为300分。

　　(3) 舞蹈表演类（含舞蹈编导）专业：①面试［A.目测外形 B.语言表达（自我介绍）］；②基本功测试（A.柔韧 B.旋转 C.弹跳 D.技巧展示）；③艺术素质（A.摹仿 B.即兴表演）；④艺术表现力（自备舞蹈片段或组合，风格不限，自备伴奏带）。各单科成绩满分为100分，专业成绩总分满分为400分。

    (4) 时装表演类专业：①面试［A.基础条件测试 B.语言表达（自我介绍）］；②基本测试；③艺术素质（A.步态 B.音乐节奏感 C.平衡能力）；④艺术表现力（A.艺术特长展示 B.镜头感）。各单科成绩满分为100分，专业成绩总分满分为400分。

    3．编导类专业

    (5) 编导类专业：①影视片分析（笔试）；②命题编讲故事；③编导创意（考生抽题后以口试形式应试）。各单科成绩满分为100分，专业成绩总分满分为300分。

    4. 美术类专业
　 美术类专业：①素描150分，②色彩150分，③速写100分。专业成绩总分满分为400分。

　　5. 体育类专业
　  考试项目：
　　体育考试分身体素质测试和专项技术测试两部分。身体素质测试有100米跑、800米跑、立定三级跳远、原地推铅球四项，考生均须参加。专项技术测试有田径、体操、足球、篮球、排球、武术、游泳、艺术体操（女）、健美操、乒乓球，考生任选一项参加测试。

　　考试评分标准及计分办法：

　　篮球专项考试的评分标准与办法按我省1997年修订的办法执行；足球、乒乓球专项考试的评分标准与办法按我省2002年修订的标准执行；体操、排球、武术、健美操专项考试的评分标准与办法按我省2003年修订的办法执行；其他项目按原国家体委、国家教委颁发的《一九八九年普通高等学校体育专业招生体育考试评分标准与办法》执行（详见《2006年体育招生考生手册》）。

　　专业成绩总分满分为100分，其中身体素质占60%，专项技术占40%。专项考试除田径、游泳外，均采用等级宏观控制评定成绩的办法。各专项分值满分为40分，凡专项技术考试成绩（田径、游泳除外）达到34分以上（含34分）的考生均须参加由考点组织的复试，其成绩以复试为准，未参加复试的考生，专项技术成绩无效。

　　四、关于省外艺术院校报名时间及考试办法

    报考省外艺术院校的考生，持县（市、区）招办签发的《报考证》，前往考点考试。考试时间、地点及考试办法详见学校《招生简章》。
省外艺术院校来川设立考点，须经四川省招办同意，并在指定的考点进行专业考试。未经省招办同意的，不得在川设立考点。省招办将陆续在《招生考试报》上公布具有单独设立考点资格院校的考试时间、地点及其他相关事项。

　　高考是高中毕业水平考试和大学招生选拔考试的汇总，它既要检测高中的教学水平、高中毕业生的水平，同时又要用于大学如何选拔人才。中学、学生、大学都通过高考实现自己的价值和利益。

　　要进行高考改革，首先要区别两种水平的考试。一种是高中学业水平考试，另一种是高校的招生选拔考试。高校选拔学生需要测试，这种测试不能代替高中学生的学业水平测试。大学应该逐步形成自己一个相对稳定的选拔标准。其次，大学应该发挥引导作用，帮助中学、中学生有一个更加健康、美好的未来，而不是完全取决于高中教什么，高考才能考什么。大学对中学的引导作用应该是使大学通过自己的努力，把自己的判断贡献给社会、贡献给考生。

　　高校如何选拔学生？第一，高校如果有机会自主考虑自己的选拔方案时，一定要充分、有机会体现学校的自主性。自主性包括很多内容，每所大学既要体现自己的办学目标及相应的选拔要求、选拔内容和规则，同时，也应依据法律承担自己所应承担的社会责任。高校自主权问题是高考改革的重要前提。第二，高校要充分尊重高中、中学教育的成果，包括从中学得到更多的关于学生的信息。中学提供给大学的信息至关重要，因此，中学的资料应该全面、真实。大学选拔考生的基本要求是，考生应有中学的毕业资格，或同等学历的毕业资格。换句话说，每个大学应该有充分的余地选拔它愿意选拔的学生，学生有充分的余地申请他愿意申请的大学。这本来是一个很好的关系，但现在变得很复杂，我们希望把这个关系回归到原位。大学有权参考学生会考成绩、中学的综合表现，对学生进行选择、接收。第三，大学一定会考虑如何尽可能全面、直接地考查考生，而不是通过一张试卷。我们希望得到很多推荐材料，包括来自校长、教师及其他方面的推荐材料。我们更希望获得来自考生自己的材料，包括面试时考生陈述的信息。面试对大学选拔至关重要，它能对社会产生重要的引导作用，在局部地区可以考虑尝试。第四，大学考虑公平评价所有考生的能力。大学的选拔方案必须非常认真对待所有考生，这是对考生的负责。这种选拔非常强调能力的概念，即选拔是建立在能力的基础上，而不是什么权力关系、金钱关系、人情关系等，它符合教育的本质。实施这种选拔依赖于自己的专家而不是行政力量，这样，会有很多教授参与选拔考试、面试，非常认真审视每个学生的材料。因此，学校要真正选拔人才，对社会负责，就应该是非常公开地接受学生的申请，减少人为障碍，或者因为自己能力的原因造成的障碍。

　　政府需要转变职能，不应承担过多的责任或者担负过多的压力。应坚持一个原则：谁录取谁解释，谁申请了谁就应该得到解释，包括法律方面的解释。我建议招生考试制度应该朝招考申请制度方面努力，使考生有资格申请大学，而不是直接将学生送到考场就算完成了大学选拔的过程。比如，第一，尽可能解除对学校类型的设置。现在，大学的类型设置很多，人为设置的档次太多，学生的分类、类型也很多。第二，减少批次，也就是录取问题上的限制。批次越多，学生的选择机会越来越少，大学的选择机会也越来越少。第三，可以考虑是否进一步放开招生计划。总之，政府的职能应定位在如何引导整个社会的招考关系，也就是考生和社会的关系，考生和大学的关系，怎样使这些关系变成良性的、公平的关系。当然，政府还要监督整个高考过程是否公正。（复旦大学副校长　蔡达峰）

    为了广大高三生和家长尽早知道一年招生相关信息和本报出版计划与安排，做到心中有数，有的放矢，周密、合理地安排好备考计划，我们特地将2006年下半年至2007年高考录取前计划的重要内容提前透露，其中各重要阶段的招生政策、关键报考信息，考生要留意关注。

    2006年10月下旬--2007年3月上旬：全省2007年普通高等艺术、体育院校招生报名和考试时间、《四川省2007年普通高等艺术、体育院校招生工作实施规定》、各类艺术院校招生简章、2007年部分省外艺术院校单独组织专业考试试点安排以及艺术院校在四川招生情况介绍、2007年空军招飞相关政策、报名时间和全面检测时间、地点及要求，高校招收保送生政策和2007年高校在川招收保送生计划。不间断介绍全国自主招生、特长生招生等相关信息。

    3月中旬--下旬：全省2007年普通高新招生政策规定、报考条件、考试要求和《普通高校招生体检工作指导意见》。

    4月上旬--下旬：《四川省2007年普通高等学校招生工作改进意见》及有关政策解读，详尽介绍《四川省2007年普通高等学校招生实施规定》、《四川省2007年普通高等学校职教师资班和高等职业专科班对口招生办法》，月末公布艺术、体育院校招生专业考试分数线。

    5月上旬--中旬：陆续发布军事院校（含国防生）、公安武警院校招生体格检查标准及政审、面试、体能测试和军检办法及全国普通高考考试规则。

    5月下旬--6月中旬：集中公布2007年全国普通高校在四川省的详细招生计划。

    6月下旬：发布四川省2007年普通高等学校和艺体院校录取新生办法及录取工作日程、录取控制分数线、高考成绩分段人数统计表；公示可享受加分照顾录取政策的省三好学生、省优秀学生、省优秀学生干部、艺术尖子生和体育尖子生以及其他须公示的考生名单。

    提醒应考考生注意，不要错过。

　　浙江：代办收费须经家长同意

　　日前，经浙江省政府同意，有关部门就进一步规范教育收费工作提出一系列意见：学校提供的代办服务必须坚持学生自愿和非营利原则，义务教育阶段中小学校代办服务实行“代办登记制”，学校应将代办服务项目和收费标准以书面形式征求学生家长意见，经学生家长签字同意后学校才能收费；义务教育阶段中小学不得举办各种收费的快慢班、尖子班、特长班、提高班、兴趣班、小班等。

　　为加强普通高等学校收费管理，浙江省规定，就读省内本科院校农学类专业和高职（高专）农业种养技术专业的本省户籍学生免交学费，所需经费由省财政负担；学校为学生首次办理的学生证、借书证、毕业证、就餐卡、校园一卡通等学生在校学习生活时必须使用或应当取得的各类证、卡，不得收取任何费用。

湖北：七部门联手整治乱收费

　　日前，湖北省物价局、教育厅等7部门联合开展全省教育收费专项检查。检查的时限是2005年秋季开学以来发生的收费行为，对重大的乱收费行为可追溯至2004年度。专项检查将于11月底结束。

　　据了解，此次检查的范围是高等学校、中等职业学校和中小学校、地方政府及行政主管部门、实行农村义务教育经费保障机制改革地区的农村学校的收费情况。检查共有16项内容，其中重点检查义务教育阶段中小学校收取服务性费用、赞助费、择校费、借读费和转学费，以及组织学生统一订购教辅材料等问题；高中招收择校生和重复收取学费的行为；高校与招生挂钩的赞助费、点招费、定向费、建校费和违规收取专升本费、转专业费、重修费等问题；地方政府和有关部门是否有截留挪用教育经费、以培训费或劳务费等名义向中小学教材出版发行单位违规收取费用等问题。

山西：民办校禁收教育储备金

　　山西省首部《民办学校收费管理暂行办法》近日出台，山西省物价局、教育厅、劳动保障厅联合规范民办学校收费行为，严禁民办学校收取教育储备金、赞助金、抵押金等。

　　《办法》明确规定：民办学校未经批准和备案，不得擅自增加收费项目、扩大收费范围和提高收费标准；收费时必须向交费者开具国家规定使用的收费票据；禁止以任何名义收取或者变相向学生及家长收取教育储备金、赞助金、抵押金等。

　　此外，《办法》还规定，学校招生简章必须写明学校性质、办学条件、经批准的收费项目和收费标准等。因刊登、散发虚假培训广告、招生简章或者其他违反国家规定的行为造成学员退转学的，应退还所收取的全部费用。

福建：价格服务要上校园网站

　　福建日前开始全面推广“价格服务进校园”，准备利用一年左右的时间完成规范教育收费的长效机制。

　　该省规定，学校网站上应开设“价格服务进校园”信息网页，内容包括政策法规文件栏、收费项目标准栏、监督咨询栏、代办费结算公开栏、价格信息友情链接栏等。其中，收费项目标准栏应以栏目形式体现，包括收费项目、收费标准、收费依据文件文号等。中小学须在校园内公开设立“价格服务进校园”专栏。

青海：查学校收费并通报全省

　　青海省、州（地、市）教育局与治理教育乱收费联席会议成员单位日前组成联合调查组，对所属学校收费进行检查并发布检查《通报》。

　　《通报》指出，治理教育乱收费工作的规范性主要表现在农村义务教育经费保障机制改革政策落实到位、教育收费透明度不断提高、农村牧区公办普通高中执行“三限”政策情况良好、对乱收费案件查处力度加大等，但当前仍在收费政策宣传、农民工子女身份界定、个别学校以教学所需为由征订教辅资料等方面存在问题。

     新闻回放教育部批准四省区高考新方案

　　近年来，高考改革成为社会各界高度关注的话题。在小范围试点的基础上，今年，高考改革终于迈出了较大的步伐。前不久，教育部批准了广东、山东、海南、宁夏等４个省区２００７年高考改革新方案，江苏省２００８年高考改革新方案也已上报教育部，目前正在等待批复。

　　与此同时，针对已经确定方案的４省区，教育部日前出台了新的高考大纲，对高考考什么、怎样考等问题进行了原则性的界定。这意味着，沿袭多年的高考制度将在内容、形式等方面发生较大的变化。

　　高考改革将往哪个方向去？如何看待高考模式之变？带着读者关心的问题，记者采访了几位权威专家。尽管他们的意见有不同之处，但普遍认为，高考新方案体现了素质教育的要求，体现了教育理念上的调整。高考模式之变的背后，核心是育人模式的变革，是“要培养和选拔什么样的人”的问题。

　　考试怎么改？承接课程改革　推进素质教育

　　“高考新方案的出台，不仅关系到新课改省区明年、后年的高考，而且在很大程度上预示着今后高考的走向。”教育部考试中心主任戴家干开门见山。

　　据介绍，2004年，山东、宁夏、广东、海南４省区作为全国首批实验区启动了高中新课程改革。明年，这４个省区的高三学生将作为接受新课程教育的第一批考生走进高考考场。随着高中新课程改革的逐步推广，参加新课程改革的省区市逐年增加。２００５年新增江苏，２００６年又增加了天津、浙江、福建、安徽和辽宁５个省市。到目前为止，共有１０个省区市参加高中新课程改革实验，涉及的考生大幅度增加，高考改革自然被提上议事日程。

　　戴家干认为，与现行的教育大纲不同，新课程改革更加突出素质教育，提出了多样性、选择性的课程设计原则，除了强调基础知识和基本技能外，更加强调学生的个性成长和发展，注重道德、价值观的教育，注重学生创新精神和实践能力的培养，提出了“知识、能力、情感、态度和价值观”的教育目标。这些新的教育观念，对沿袭多年的高考制度提出了挑战。与此相应，高考新方案强调多样化、选择性和探究性，注重考查考生观察、发现和解决问题的能力，促使学生全面而有个性地发展。

　　考试结果如何呈现？这是人们关心的又一个问题。教育部基础教育课程教材发展中心主任助理刘坚教授认为，在大规模的考试中，笔试仍是主要形式，因此，“如何通过笔试考查学生的认知能力”就显得至关重要。这是需要采取有效措施甚至制度设计才有可能做到的。“考试结果如何呈现”看上去是个技术问题，实质上蕴涵着重要的教育思想。“比如，一门科目总分１００分，甲学生得８５分，乙学生得８２分，我们有多大的把握说甲的水平一定高于乙？几门课相加，以一分之差定高低，其弊病可想而知。从这个意义上讲，江苏的高考方案敢于将理、化、生、史、地、政等科目的考试成绩用等级来表达，是智慧，更是勇气。”

　　刘坚说，分分计较对民族、国家和学生意味着什么，人们有目共睹！不科学的东西就要竭力革除，国家才有希望。我们应该为这种改革鼓与呼。

　　招生如何变？一元变多元　诚信最关键

　　山东、宁夏、广东、海南、江苏５省区的新高考方案中，都把综合素质评定列入其中，考生的综合素质评定将被记入电子档案，作为高校录取新生的重要参考。许多人担心：综合素质评定会不会变成暗箱操作，怎样才能避免出现不公平、不公正现象？

　　刘坚认为，“学生综合素质评定的结果作为高等学校招生的重要依据”是５省区高考改革方案的一个重要亮点，也是热点、难点。只有选材标准从一元变为多元，才能促进学生向着全面、健康、生动活泼主动的方向发展，才能富有个性、富有创造性、富有社会责任感。可以说，这是高考改革的出发点和最终归宿，也是衡量高考改革是否成功的最重要的标志。我们要做的，是如何制定、完善相关政策、措施，通过程序文明和制度建设，使这项改革做到公平、公正。

　　教育部考试中心副主任应书增认为，综合素质评定作为录取新生的重要参考，这是完善考生评价体系、避免把考试分数作为录取的唯一尺度的重要举措。但目前存在的问题是，由于全社会的诚信制度还没有建立起来，人们的社会诚信度还没有达到相应的程度，因此，“我担心个别地方提供的综合素质评价没有区分度，在录取时起不到应有的作用。”

　　专家们认为，高考改革关系一代人、几代人的命运，关系国家和民族的未来，因此，改革要积极而稳妥地进行。在这个过程中，可能会出现这样那样的声音，需要引导而不是从众媚众，需要疏导而不是因噎废食。特别是在应试文化的背景下，高考改革期待人们以积极的态度面对，以宽容的态度接纳，以乐观的态度支持。