中国电化教育-CNKI

作者：王小明;
摘要：在我国基础教育课程改革中,当传统教研不能满足教育教学需求时,如何利用网络技术进行网络教研,对我们基础教育发展有着深刻的内在价值和长远意义。本文站在区域教研室的角度从平台搭建、队伍建设、成立教育学会网络教研分会和制度建设四个方面进行了深入的探讨。

作者：冷淑君;
摘要：本着提高计算机专业人才创新能力的教学思想,本文首先根据以项目为中心教学模式的教学步骤、教学前提条件、教学评价分析了该教学模式的关键环节与特点,然后通过计算机课程教学实践简述了以项目为中心的教学过程、教学计划、教学评价及教学效果分析的具体实施方法,最后结合实践和体会提出了以项目为中心教学模式需要注意的几点问题,同时提出了相应的解决策略,对构建新型教学模式和提高计算机课程教学质量具有一定的现实指导意义。

作者：李波;
摘要：教学模式是在一定教学思想和教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。本文论述了"两堂双环—双互动"教学模式的含义,以及此教学模式在《教育技术》课程应用的过程及效果分析,证明这种教学模式优化了学习过程,促进了教学的创新与改革,做到了"教"与"学"相长。

作者：刘峰;
摘要：西部农村教师的培训越来越成为影响西部农村教育发展的瓶颈问题,本文从认知、制度、方式、内容四个方面对西部农村教师依托教师学习资源中心进行校本培训进行了深入探讨,以期对现有的学校教师培训起到优化和互补的作用。

作者：牟书;曾美英;
摘要：大学生心理健康教育课程的目的是促进学生心理健康,提高学生心理素质。视频技术在教育中的广泛应用为大学生心理素质教育课带来了新的思路。本文主要探讨了心理健康教育视频案例的含义、特点及其案例选择、隐私保护原则,并介绍了案例制作的基本过程。

作者：江梅;
摘要：综合实践活动课程是新课程改革的亮点,它为学生、教师及学校的发展提供了广阔的空间。本文所论述的新课程资源开发模式,在综合实践活动课程与语文阅读融合基础之上,利用Blog、tudou、haokanbu等社会性软件不断提供协作学习情境。期望这种资源生成模式能给综合实践活动课程的实施者们带来一定的启示。

作者：唐晓勇;
摘要：本文以一线实践者的视角对当前语文课程资源建设及一线教师运用现状进行了理性分析,并以课程内涵为出发点,阐述从语文教学内容角度进行课程资源开发的重要性。同时,本文就网络平台建设运用现状以及信息时代网络平台对学生写作能力培养的支撑所起到的不可替代作用做了分析。

作者：曹深;
摘要：从2004年至今,我校一直在尝试结合新课程的理念,以人为本,关注生成,让师生在信息的流动中、积累中、体验过程中生成全新意义的多层次的"数字化学习中心"动态资源库,目前已取得一定的阶段性成果。本文介绍了问题的缘起、实施思路及具体的研究过程。

作者：李晓华;
摘要：<正>为了使科研更好地服务于电大开放教育,探索远程教育在建设全民学习、终身学习的学习型社会中的推动作用,中央广播电视大学于2008年6月14日至16日在黑龙江省哈尔滨市召开了2008年全国电大科研工作会暨远程教育文化建设课题研讨会,教育部科技司司长谢焕忠教授、中央电大校长葛道凯博士、黑龙江省及哈尔滨市相关领导等到会并讲话,来自于全国各省、

作者：吴向东;
摘要：本文依据"学习是社会对话的过程"的观点,通过对我国信息化课程资源建设发展阶段的梳理,讨论了Web2.0时代信息化课程资源建设的新特征。通过对"鸢尾花(IRIS)"校际网络学习项目案例的介绍,展示了Web2.0条件下信息化课程资源建设的方法,进而提出了信息化课程资源的建设必将由教师预设的、固化的、对应知识点的创设方式,转变为依托Web2.0对话工具进行各种资源松散式集成的、师生共创的、关注学习过程的资源生成和社会对话的知识建构的学习情境创设的观点。

作者：彭海虹;
摘要：面授教学是远程开放教育学习支持服务的有机组成部分,具有不可忽视的作用。但不可否认的是,由于学生自身、教师教学、课程设置、学校管理等方面的原因,目前开放教育面授教学到课率呈下降趋势。解决这个问题必须从提高认识、提升质量、加强管理和推进考试改革等方面入手。

作者：杨改学;
摘要：经国务院批准实施的农村中小学现代远程教育工程,至2007年经过五年建设基本完成。这一工程项目为农村基础教育,特别是为西部地区中小学教育带来了跨越式发展。这一巨额投资是应该产生应有的效益和回报的。为了使工程项目在实施和今后的发展过程中能够得到健康发展,文章对可能出现的问题和已经出现的问题进行分析和思考,如思想观念与需求观念转变的思考,重拥有、轻应用的思考,多媒体与多媒体教学的思考等方面进行了较为深入的探讨。

作者：马丁;郑兰琴;
摘要：学习策略是学生"学会学习"的重要标志,是影响学习效率和质量的重要因素。为了解大学生学习策略现状并为大学生提供学习方法的培养策略,本研究采用学习策略量表(LASSI量表)对普通高等学校(以北京师范大学、浙江大学、浙江师范大学、中国人民公安大学4所高校为例)的大学生进行了学习策略水平现状调查。结果表明:(1)大学生学习策略使用的总体水平不容乐观,学生的学习策略意识淡薄,学习策略普遍缺乏;(2)对被测的大学生来说,策略(时间管理策略、信息加工策略、选择要点策略、自我测试、学习辅助、考试策略)主要是通过中介变量焦虑、专心来影响其态度和动机。最后我们结合本研究的结果提出了学习方法的相应培养策略。

作者：张丽丽;
摘要：远程教育在多大程度上存在着范围经济?本文使用"电大远程教育成本效益实证与比较研究"课题组采集的92个县市级电大教学点远程教育成本调查数据,实证研究了远程教育专科生与本科生培养的范围经济。研究结果表明,市县级电大远程教育存在着显著的范围经济特征,教学点同时进行专科生和本科生的教学有助于显著降低总成本。如果能够更多地关注专本科教学工作的差异性,则有利于总成本的降低。

作者：刘跃军;
摘要：作为未来教师的师范生的信息素养直接影响到教育信息化的发展,影响到高素质、复合型创新人才的培养。本文分析了师范生信息素养培养的意义、信息素养的内涵,对师范生信息素养的现状进行了调查、分析,提出了提高师范生信息素养的发展策略。

作者：张敬涛;
摘要：本文通过实地教育考察,介绍了墨西哥、古巴的基础教育概况,分析了两国的基础教育信息化政策及中小学远程教育、中小教育技术应用的现状,并结合我国实际阐述了此次考察的启示与思考。

作者：王炜;黄黎茵;
摘要：中小学信息技术教师是中小学校教育系统中的重要组成要素,从教育生态学的视角看来,其生存状态受教育大系统中诸多因素的影响,在社会环境、规范环境中有着不同的表现,对这些现象的分析将有助于改善中小学信息技术教师的生存质量,促进中小学信息技术教育的良性发展。

作者：王佑镁;
摘要：信息技术与学科教学整合已成为我国教育信息化深入发展的关键,目前的信息技术与学科教学整合虽大力开展实施,但其教学效果却并不理想。教师作为课程整合的实施者,是真正发挥整合实效性以及提升课堂教学效能的关键。本研究采用实证调查研究,深入挖掘影响教师进行有效信息技术与课程整合的因素。研究发现,教师的个人因素中有六项对信息技术与课程整合产生了显著的影响。

作者：冯延群;荣维东;
摘要：媒介素养教育在国外已有80多年的历史,目前世界上越来越多国家已将其纳入正规教育。本文指出"媒介素养"与"信息素养"概念不同,并从历史、课程、文明的视角分析了开设媒介素养教育的意义。

作者：何克抗;
摘要：本文首先指出研究信息技术与课程整合理论的极端重要性,并强调该理论应包含三方面的内容;然后以此为依据对美国当前具有代表性的两部信息技术与课程整合论著(教育技术CEO论坛第三年度报告和罗布耶的专著)作了认真的剖析;并以美国近年来实施信息技术与课程整合的现状及效果加以论证。在此基础上,结合中国的国情进行深入思考,从而形成关于信息技术与课程整合理论的全新认识。